МБОУ "ОШ № 15 г. Ельца"

Доступная среда

Нормативно-правовая основа образования лиц с ОВЗ

• Федеральный закон от 29.12.2012 г. №273-ФЗ "Об образовании"

• Федеральный закон от 24.07.1998 г. № 124-ФЗ "Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации"

• Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 10.07.2015 г. №26 "Об утверждении СанПиН 2.4.2.3286-15 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья" 

• Приказ Минобрнауки России от 20.09.2013 г. №1082 "Об утверждении Положения о психолого-медико-педагогической комиссии"

• Приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 г. №1015 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования"

• Приказ Минобрнауки России от 29.08.2013 г. №1008 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам"

• Приказ Минобрнауки России от 08.04.2014 г. №293 "Об утверждении Порядка приема на обучение по образовательным программам дошкольного образования"

• Приказ Минобнауки России от 22.01.2014 г. №32 "Об утверждении Порядка приема граждан на обучение по образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования"

• Приказ Минобрнауки России от 19.12.2014 г. №1598 "От утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья"

• Приказ Минобрнауки России от 19.12.2014 г. №1599 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями"

• Приказ Минобрнауки России от 09.11.2015 г. №1309 "Об утверждении Порядка обеспечения условий доступности для инвалидов объектов и предоставляемых услуг в сфере образования, а также оказания им при этом необходимой помощи"

• Приказ Минобрнауки России от 23.08.2017 г. №816 "Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ"

• Федеральный перечень учебников, рекомендованных Минобрнауки России к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных организациях.

• Методические рекомендации Министерства образования и науки Российской Федерации по организации деятельности психолого-медико-педагогических комиссий в Российской Федерации

• Методические рекомендации Министерства образования и науки Российской Федерации по реализации адаптированных дополнительных общеобразовательных программ, способствующих социально-психологической реабилитации, профессиональному самоопределению детей с ограниченными возможностями здоровья, включая детей-инвалидов, с учетом их особых образовательных потребностей. 

• Методические рекомендации Министерства образования и науки Российской Федерации по вопросам внедрения федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и федерального государственного образовательного стандарта обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)

• Методические рекомендации Министерства образования и науки Российской Федерации по расчету величин государственных нормативов в расчете на одного ребенка с ограниченными возможностями здоровья

• Методические рекомендации Министерства образования и науки Российской Федерации органам государственной власти субъектов Российской Федерации в сфере образования по реализации моделей раннего выявления отклонений и комплексного сопровождения с целью коррекции первых признаков отклонений в развитии детей

• Методические рекомендации Министерства образования и науки Российской Федерации "Выявление и распространение наиболее эффективных практик образования детей с ограниченными возможностями здоровья"

• Методические рекомендации Министерства образования и науки Российской Федерации "Адаптация образовательной программы обучающегося с расстройством аутистического спектра"

• Методические рекомендации Министерства образования и науки Российской Федерации "Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся с расстройством аутистического спектра"

• Методические рекомендации Министерства образования и науки Российской Федерации "Формирование жизненных компетенций у обучающихся с расстройством аутистического спектра"

• Методические рекомендации Министерства образования и науки Российской Федерации "Организация деятельности регионального ресурсного центра по организации комплексного сопровождения детей с расстройством аутистического спектра"

• Методические рекомендации для общеобразовательных организаций по проведению мероприятий "уроки доброты" по пониманию инвалидности и формированию толерантных отношений

• Письмо Минобрнауки России от 07.06.2013 г. № ИР-535/07 "О коррекционном и инклюзивном образовании детей"

• Письмо Минобрнауки России от 14.07.2014 г. № ВК-1440/07 "О центрах психолого-педагогической и социальной помощи"

• Письмо Минобрнауки России от 09.04.2014 г. № НТ-392/07 "Об итоговой аттестации  обучающихся с ограниченными возможностями здоровья"

• Письмо Минобрнауки России от 26.05.2014 г. № ВК-1048/07 "О порядке получения образования воспитанниками детских домов-интернатов"

• Письмо Минобрнауки России от 13.11.2014 г. № ВК-2422/07 "О сохранении сети отдельных организаций, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам"

• Письмо Минобрнауки России от 20.08.2014 г. № ВК-1748/07 "О государственной аккредитации образовательной деятельности по образовательным программам, адаптированным для обучения лиц с умственной отсталостью"

• Письмо Минобрнауки России №ВК 2101/07 от 31.08.2015 г. "О порядке организации получения образования обучающихся, нуждающихся в длительном лечении"

• Письмо Минобрнауки России от 04.09.2015 г. № ВК-2166/07 "Об организации обучения воспитанников ДДИ"

• Письмо Минобрнауки России от 06.02.2015 г. № ВК-333/07 "Об организации работы по введению ФГОС образования обучающихся с ОВЗ"

• Письмо Минобрнауки России от 10.02.2015 г. № ВК-268/07 "О совершенствовании деятельности центров психолого-педагогической и социальной помощи"

• Письмо Минобрнауки России № ВК 1788/07 от 11.08.2016 г. "Об организации образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями"

• Письмо Минобрнауки России № 07-3517 от 19.08.2016 г. "Об учебниках для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья"

  ---

  Информация о специальных условиях для обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья

• Специально оборудованные учебные кабинеты – 1

• Объекты для проведения практических занятий, приспособленных для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья – 1

• Библиотека(и), приспособленная для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья – нет

• Объекты спорта, приспособленные для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья – 1 

• Средства обучения и воспитания, приспособленные для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья – 1

• Обеспечение беспрепятственного доступа в здания  образовательной организации - да

• Специальные условия питания – да

• Специальные условия охраны здоровья – нет

• Доступ к информационным системам и информационно-телекоммуникационным сетям, приспособленным для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья – да

• Электронные образовательные ресурсы, к которым обеспечивается доступ инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья – да

• Наличие специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования – нет

• Наличие условий для беспрепятственного доступа в общежитие, интернат – нет

• Количество жилых помещений в общежитии, интернате, приспособленных для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья – нет

Информация о мероприятиях по реализации проекта "Доступная среда"

Паспорт доступности МБОУ "ОШ №15 г. Ельца" 

• В здание школы (корпус №1, ул. Мира, д.83) обеспечен беспрепятственный доступ для лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата: сняты архитектурные барьеры на пути следования инвалидов и других маломобильных групп населения - выровнены пороги, перепады высот при входе в школьный двор и в школу; . выполнено асфальтовое покрытие двора школы.

• Приобретена новая мебель в класс, в том числе одноместные парты, интерактивное оборудование, сенсорная комната, оборудование для тренажерного зала, мебель для столовой и гардероба.

• Пять педагогов школы в рамках Федеральной программы прошли курсы повышения квалификации по проблемам инклюзивного образования.

• В целях оптимизации средств обучения используются возможности современных компьютерных средств: документ-камеры помогают демонстрировать детям с ослабленным зрением мелкие объекты и отсканированные документы в большом масштабе для лучшего запоминания и усвоения информации, наблюдать в динамике физические опыты и химические процессы, в биологии и анатомии. Беспроводной планшет позволяет детям со слабой мышечной функцией рук делать записи, рисунки, схемы, которые трудно выполнить в обычной тетради. Система интерактивного голосования Смарт дает возможность ребенку-инвалиду ответить в случае затруднения речи.

• Профилактическим средством школьного переутомления для детей с ОВЗ является сенсорная комната. Это среда, состоящая из различного рода стимуляторов, которые воздействуют на органы зрения, слуха, обоняния и вестибулярные рецепторы. Здесь педагог-психолог проводит занятия по комплексному изучению и развитию личности школьников с ОВЗ. Работа организована индивидуально и в мини-группах. Основные направления деятельности педагога-психолога состоят в проведении психодиагностики: развитии и коррекции эмоционально-волевой сферы обучающихся; совершенствовании навыков социализации и расширении социального взаимодействия со сверстниками (совместно с социальным педагогом); разработке и осуществлении развивающих программ; психологической профилактике, направленной на сохранение, укрепление и развитие психологического здоровья учащихся с ОВЗ. 

• В качестве дополнительной образовательной услуги в школе оказывается логопедическая помощь детям, имеющим проблемы, связанные с речевыми нарушениями, в том числе на фоне ОВЗ, нарушениями слуха, нарушениями, связанные с двуязычием в семье, с педагогической запущенностью. Учитель-логопед выясняет характер нарушения речевой деятельности ребенка при помощи специальных методик. На основе диагностики логопеда совместно с другими специалистами с учетом особенностей ребенка составляется план индивидуального развития, определяется образовательный маршрут, вырабатываются меры по устранению или предотвращению причин неуспеваемости детей с особыми образовательными потребностями.

Условия охраны здоровья обучающихся

• В каждом корпусе школы оборудованы медицинские кабинеты, в которых организовано медицинское сопровождение обучающихся, в том числе с ОВЗ.

Материалы семинара для заместителей руководителей образовательных учреждений города Ельца

"Организация образовательной деятельности в условиях инклюзивного обучения детей с ОВЗ"

21.03.2017 г.

• Доклад директора МБОУ "ОШ "15 г. Ельца" И.А. Ролдугиной "Организация образовательной деятельности в условиях инклюзивного обучения детей с ограниченными возможностями здоровья"

• Презентация "Организация образовательной деятельности в условиях инклюзивного обучения детей с ограниченными возможностями здоровья"

• Буклет к семинару по инклюзивному образованию

• Видеофрагмент классного часа в 1а классе "Особые дети" (учитель Федоренко Е.А.)

• Видеофрагмент экскурсии "Куклы-обереги" (рук. Ермакова Н.В.)

• Видеофрагмент мастер-класса по изготовлению куклы-оберега (рук. Ермакова Н.В.)

• Видеофрагмент урока в 8 классе (учитель Григорьева О.А.)